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广东省普通专升本教育理论复习题
发布时间：2022-09-24 浏览次数： 0
广东省 2014 年普通班高等学校本科插班生招生考试
教 育 理 论
本试卷共 4 页，38 小题，满分 100 分。考试时间 120 分钟。
注意事项：
1.考生必须在答题卡上作答，否则答案无效。
2.答卷前，考生务必按答题卡要求填写考生信息栏、粘贴条形码。
3.答题卡上选择题选项有[A][B][C][D][E]5 个信息点，考生应根据试题的实际情况填涂
答案。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应试题答案的信息点涂黑，
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔在答题卡各题目指定区域内作答；如需改动，
先划掉需改动部分，再重新书写，不得使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无
效。
5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 1 分，共 5 分。每小题只有一个选选项符
合题目要求）
1.构建了教育学的学科基本框架，提出了“百科全书式”教学内容观的教育家是
A. 杜威 B. 孔子
C. 夸美纽斯 D. 赫尔巴特
2.遗传素质为人的发展提供了
A. 现实性 B. 必然性
C. 可能性 D. 方向性
3.教育具有相对独立性，是指教育
A. 可以超越社会历史而存在
B. 不受生产力发展制约
C. 对政治经济有促进作用
D. 有自身的特点和规律
4.“古之王者，建国君民，教学为先”，体现的是
A. 教育无目的论 B. 社会本位论
C. 科学本位论 D. 个人本位论
5.就我国教师职业产生而言，下列选项中说法错误的是
A. 夏商时期有传授知识的专门人员
B. 教师职业形成于春秋战国时期
C. 教师作为专门职业出现于隋唐时期
D. 专门的教师职业出现在学校产生之后
6.教师的劳动无固定不变的规范、模式和方法可以照搬照用，说明教师劳动具有
A. 创造性 B. 艺术性
C. 情境性 D. 复杂性
7.许多国家公立学校的教师都是国家公务员，说明
A. 教师的专业化程度高
B. 教师的经济地位高
C. 教师的政治地位高
D. 教师的职业声望高
8.目前我国中小学开设的“语文”、“数学”、“英语”课程属于
A. 活动课程 B. 综合课程
C. 学科课程 D. 融合课程
9.教学过程实质上是教师指导下的学生个体的
A. 认识过程 B. 发展过程
C. 智育过程 D. 认识过程和发展过程
10.“水涨船高”是一种
A. 相对评价 B. 绝对评价
C. 定性评价 D. 定量评价
11.道德认知发展理论的代表人物是
A. 杜威 B. 科尔伯格
C. 苏霍姆林斯基 D. 斯宾塞
12.衡量人们品德形成的重要标志是
A. 道德认识 B. 道德情感
C. 道德意识 D. 道德行为
13.德育过程的基本矛盾是教师向学生提出的道德要求与
A. 社会的整体道德水平之间的矛盾
B. 学生已有的品德水平之间的矛盾
C. 教师的道德教育水平之间的矛盾
D. 学生被期望的品德发展水平之间的矛盾
14.马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”，体现了德育的
A. 导向性原则 B. 疏导原则
C. 尊重学生与严格要求学生相结合原则 D. 因材施教原则
15.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是
A. 说服教育法 B. 情境体验法
C. 角色扮演法 D. 榜样示范法
二、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
16.教育产生的最根本条件是_________。
17.决定教育规模与速度的因素是_________。
18.影响个体发展的决定性因素是_________。
19.教师专业发展的内容包括专业知识、专业技能和_________的发展。
20.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的法规是《_________》。
21.从课程设计、开发和管理的主体来区分，可将课程划分为国家课程、地方课程和
_________三种类型。
22.学业成绩的评定一般采用记分和_________两种形式。
23.课外教学的具体组织形式一般以_________为主，辅之以班级活动和个人活动。
24.班主任对学生评价的策略主要包括操行评定和_________两种。
25.从个体的素质构成出发，思想品德教育主要包括道德教育、思想教育和_________。
三、名称解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
26.狭义教育
27.国家课程
28.德育过程
29.现场教学
30.绝对性评价
四、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）
31.教师在什么情况下由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者
解聘？
32.简述影响课程的几个基本关系。
33.简述现代教学过程的基本环节。
34.教学设计的基本途径是什么？
35.简述我国中小学德育的基本内容
五、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
36.联系实际，谈谈如何在教学中做到教师主导作用和学生自觉性、积极性相结合。
37.联系实际，谈谈班主任如何才能有效地培养班集体。
六、案例分析题（本大题共 1 小题，15 分）
38.20 世纪 70 年代起，美国出现了“家庭学校”的形式。少年儿童在加根据教学软件，
通过人机对话，自订学习进度计划来进行个别化的学习。
请从人的身心发展和规律及其教育要求的原理分析这种现象。
广东省 2014 年普通高等学校本科插班生招生考试
教育理论参考答案及评分标准
一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 1 分，共 5 分。未选、错选、多选均无分）
1.C 2.C 3.D 4.B 5.C
6.A 7.C 8.C 9.D 10.A
11.B 12.D 13.B 14.C 15.D
二、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
16.劳动
17.生产力
18.个体活动
19.专业精神
20.中国人民共和国教师法
21.校本课程
22.评语
23.分组语动
24.成长记录袋
25.政治教育
三、名称解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
26.即学校教育，是指由专门的教育机构所承担的，由专门的教职员所实施的，有目的、
有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接教育主管部门设计的课程。
27.指根据公民基本素质发展的一般要求，由国家教育主管部门设计的课程。
28.即思想品德教育过程，是以形成受教育者一定的思想为目的，教育者与受教育者共
同参与、交往与互动的教育活动过程。
29.是教师组织学生到生产现场或其他现场进行的教学。
30.是一种在评价对象群体之外，预定一个客观的或理想的标准，并运用这个固定的标
准去评价每个对象的评价类型。
四、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）
31. （1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的（2 分）
（2）体罚学生，经教育不改的（2 分）
（3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的（1 分）
32. （1）个人与社会的关系（1 分）
（2）直接经验与间接经验的关系（1 分）
（3）基础与创新的关系（1 分）
（4）分化与综合的关系（1 分）
（5）结果与过程的关系（1 分）
33. （1）明确教学目标（1 分）
（2）激发学习动机（1 分）
（3）感知教学材料、理解教学材料（1 分）
（4）巩固知识经验、运用知识经验（1 分）
（5）测评教学效果（1 分）
34. （1）现代媒体的设计（2 分）
（2）现代环境的设计（2 分）
（3）现代教学活动的设计（1 分）
35. （1)爱国主义教育和民族精神教育（1 分）
（2）集体主义教育、劳动教育（1 分）
（3)民主、法制教育、社会主义人道主义教育（1 分）
（4）社会公德教育、人生观和世界观教育（1 分）
（5）品格和文明行为教育（1 分）
五、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分)
36. （1)在教学中既要有效地发挥教师的主导作用，又要注意引导学生积极、主动地学
习。（3 分）
（2）要为学生提供丰富的学习机会和课程资源。（2 分）
（3）要在教学过程中培养学生的创新精神。（2 分）
理论联系实际较好，论证有理有据。（3 分）
37. （1)全面了解和研究学生，包括对班级群体和班级个体的了解和研究。（2 分）
（2）建立和健全班级组织机构、规范。（1 分）
（3）确立班级群体的共同目标。班级目标包括班级教育目标和班级管理目标。（2
分）
（4）组织丰富多彩的比较活动。（1 分）
（5）引导学生进行自我教育。（1 分）
理论联系实际较好，论证有理有据。（3 分）
六、案例分析题（本太题共自小题，15 分）
38. （1）“家庭学校”是个性化教育的产物，符合人身心发展的个别差异性。（3 分）
（2）人的发展具有个别差异。（2 分）
具体表现为：①不同个体的同一方面发展的速度和水平各不相同。（2 分）
②不同方面发展的相互关系存在差异。（2 分）
③不同个体具有不同的个性心理倾向。（2 分）
（3）人的发展的个别差异性要求教育必须坚持因材施教。即根据受教育者的个别差
异和具体特点采取不同的教育措施。(2 分)当前学校的教学基本组织形式是班级授课制，
其难以满足人的个别差异性。（1 分)而“家庭学校”能弥补集体教育的不足。（1 分)
广东省 2015 年普通高等学校本科插班生招生考试
教育理论
一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分。每小题只有一个选择最符
合题目要求）
1.从日常生活经验和生活环境中学习和积累知识技能，形成态度和见识的无组织、无系
统的终身过程是
A. 正规教育 B. 非正规教育 C. 正式教育 D. 非正式教育
2.美育最高层次的任务是
A. 提高学生感受美的能力 B. 培养学生鉴赏美的能力
C. 形成学生创造美的能力 D. 培养学生的审美观
3.属于普通中学劳动技术教育要求的是
A. 了解世界经济发展的状况 B. 了解物质生产的基本技术知识
C. 培养学生勇于开拓的科学精神 D. 按照美的规律对劳动产品进行加工
4.决定教育的规模和速度的是
A. 政治制度 B. 科技发展水平 C. 教育制度 D. 经济发展水平
5.教育系统中最基本的关系是
A. 教师与行政人员 B. 教师与学生 C. 教师与校长 D. 教师与教材
6.学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式是
A. 学习策略 B. 学习心理 C. 学习迁移 D. 学习风格
7.1968 年，率先提出潜在课程（hidden curriculum)一词的学者是
A. 泰勒 B. 布鲁纳 C. 杰克逊 D. 多尔
8.非指导性教学理论的代表人物是
A. 罗杰斯 B. 斯金纳 C. 布鲁纳 D. 凯洛夫
9.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带走半根草去“所体现的教育信条是
A. 崇高的职业道德 B. 娴熟的教学基本功
C. 教育理论知识 D. 文化科学知识
10.被誉为“教育评价之父”的是
A. 斯密斯 B. 泰勒 C. 杜威 D. 赫尔巴特
二、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
11.赫尔巴特的代表作《_________》，是规范教育学形成的标志。
12._________是指国家对培养什么样人才的总要求。
13.1993 年国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》指出，教育必须为社会主义现代
化建设服务，必须与_________结合。
14.联合国教科文组织 1966 年在《_________》首次提出，应该把教师工作视为专门职
业。
15.学生的发展是指学生在遗传、环境和_________的相互作用下其身体和心理两个方面
所发生量和质的变化。
16.认识主义的学习理论强调学习是_________的建立与组织的过程，重视整体性与发现
式的学习。
17._________具有法定的性质，是教材编写、教与学、课程管理与评价的依据。
18._________是一种全人参与、自我发起、自我评价并使个体的行为、态度、个性以及
在未来选择行动方式时发生重大变化的学习。
19.体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，该模式是由英国学校德育专家_________
所创立。
20.教育评价的功能主要有诊断教育情况、改进教育效果、区分教育水准、激励教育热
情和_________。
三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
21.终身教育
22.人文主义课程论
23.非智力因素
24.道德两难
25.学业评价
四、辨析题（先判断正误，再作简要分析。本大题共 1 小题，7 分）
26.师生关系就是教育者与受教育者的关系。
五、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分)
27.简述近代教育的基本特征。
28.新技术革命对教育提出了哪些新的挑战？
29.国内外因材施教的探索主要有哪几种形式？
30.简述编制课程的基本要求。
31.哲学取向的教学理论在教学内容方面有哪些主要特征？
六、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
32.教育促进人的个性化的功能主要体现在哪些方面？
33.论述认知性道德发展模式理论假设的主要观点。
七、案例分析题（本大题共 1 小题，13 分）
34. 某历史老师在教“大泽乡起义“时说”上一课我们已知道，秦始皇消灭六国，一统
天下，可谓了不起。但在他当了皇帝后，干了些什么事？他和他的王朝最终结局如何呢？
答案就在今天要学的‘大泽乡起义’一课中，请大家打开书看课文，看谁最先找到结论。”
你认为该老师采取了何种教学策略？请结合案例分析其作用。
广东省 2015 年普通高等学校本科插班生招生考试
《教育理论》答案及评分标准
一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
1、B 2、B 3、B 4、D 5、B 6、D 7、C 8、A 9、A 10、B
二、填空题（本大题共 10 小题。每小题 1 分，共 10 分）
11.普通教育学 12.狭义的教育目的 13.生产劳动 14.关于教师地位的建议
15.教育（学校教育） 16.认知结构 17.课程标准 18.意义学习 19.麦克费尔
20.引导教育改进
三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
21.是人们充分地开发和利用各种各样的教育资源，在漫长一生中所接受的各种训练和
培养的总和。
22.主张课程应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中得到实现和发展，强调不能以
承认的标准判断儿童，应根据儿童的心理发展特征和心理发展要求确定课程。
23.是指除智力因素以外的一切心理因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志和性格等，
对学习活动能产生巨大的动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化作用。
24.即同时涉及两种道德规范且两者不可兼顾的冲突情境或问题。
25.是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集
学生在各学科教学和自学情况下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力
水平进行价值判断的过程。
四、辨析题（先判断正误，再作简要分析。本大题共 1 小题，7 分）
26.此观点不正确（1 分)。师生在教育内容上是授受关系（2 分)，师生在人格上是平等
关系（2 分），师生在道德上是相互促进关系（2 分）。
五、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）
27. （1）教育国家化；（2 分)
（2）初等教育义务化；（1 分）
（3)教育世俗化；（1 分）
（4）教育法制化。（1 分）
28. （1）更加注重能力培养；（1 分）
（2）更加注重教学的个别化；（1 分）
（3）更加采用现代科技手段；（1 分）
（4）更加注重情感、创造性教育。（2 分）
29. （1)按学生的成绩分班；（1 分）
（2）按学生的智力分班；（1 分）
（3）按学习的内容分班；(1 分）
（4）双重进度的教学；(1 分）
（5）按单元组织教学。（1 分）
30. （1)合目的性；（2 分）
（2）和科学性；（2 分）
（3）和发展性。（1 分）
31. （1)过分强调以书本知识为主，以讲授间接经验为主，沿袭了“百科全书式”的课
程传统；（2 分）
（2）学科或分科课程占主导地位；(1 分）
（3）以学科逻辑来组织教材，强调教材的系统性；（1 分）
（4）课程的规范程度较高，习惯以教科书为课程的范本。（1 分）
六、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
32. （1)个性是指个体在社会实践活动中形成的独特性（2 分)。个性化使指个体在社会
活动中形成独特性、自主性和创造性的过程（2 分）
（2）教育促进人的个性化的功能主要体现在：促进人的主体意识的发展（2 分）；
促进人的个性特征的发展（2 分）；促进人的个体价值的实现。（2 分）
33. （1)认知道德发展模式的主要代表人物是美国学者科尔伯格，他从道德判断和道德
教育的基本观点出发来建构该模式的理论假设。（2 分）
（2）道德判断形式反映个体道德判断水平。（1 分）
（3）道德判断内容是指对道德问题所作的对与错的回答，道德判断形式是指道德判
断的理由及说明理由过程中所含的推理方式，后者反映个体的道德判断水平。（2 分）
（4）个体的道德判断形式处于不断发展之中。（1 分）
（5）冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。（1 分）
（6）在道德教育层面，道德教育旨在促进道德判断的发展及其与行为的一致性；认
为道德教育的关键是促进学生道德判断力的逐步提高。（2 分）
（7)道德教育奉行发展性原则。根据儿童已有的发展水平确定教育内容，引导学生
在寻求新的认知平衡之中不断地提高自己的道德判断发展水平。（1 分）
七、案例分析题（本大题共 1 小题，13 分）
34. （1）导入策略（或悬念导入）（1 分）
（2）集中学生注意力（2 分）；引导学生兴趣（2 分）；明确学习目标（2 分）；铺垫
后继学习（2 分）；沟通师生心理（2 分）。
若能结合案例，言之有理，酌情给 1-2 分。
广东省 2016 年普通高等学校本科插班生招生考试
《教育理论》
一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分。每小题只有一个选项最符
合题目要求）
1.孔子的教育思想集中体现在
A. 《大学》 B. 《中庸》 C. 《论语》 D. 《孟子》
2.最早在大学里讲授教育学课程的是
A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 康德
3.我国教育投资的最主要来源是
A. 学费收入 B. 税收 C. 社会捐赠 D. 国民收入
4.阿什比认为，人类教育史上曾经发生过“四次教育革命”，其中将教育责任从家庭转
移到专职教师和学校手中，这次教育革命是
A. 第一次 B. 第二次 C. 第三次 D. 第四次
5.下面哪一项不是学生所具有的本质属性
A. 学生是客体 B. 学生是有发展需要的人
C. 学生是具有发展潜能的人 D. 学生是教育的对象
6.人文主义课程论的代表人物是
A. 赫尔巴特 B. 布鲁纳 C. 杜威 D. 洛克
7.1882 年以法令的形式把“道德课”列入学校正式课程的国家是
A. 美国 B. 法国 C. 英国 D. 德国
8.建构主义学习理论认为教学中的四大要素是
A. 情境、协作、会话、意义建构 B. 心境、协作、会话、意义建构
C. 情境、协作、会话、内容建构 D. 情境、协作、会话、目标建构
9.奥苏倍尔认为知识获得的两种基本学习方式是
A. 意义学习与非意义学习 B. 接受学习与发现学习
C. 符号学习与操作学习 D. 课堂学习与现场学习
10.反映评价目标的、并赋子一定权重的一系列指标的结构系统是
A. 评价指标 B. 评价目标 C. 评价指标体系 D. 评价目标体系
二、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
11.从世界范围说，现代教育制度始于 18、19 世纪欧美国家的_______。
12._______是教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿。
13.从一般的意义上说，教育的基本要素，可以分为三方面，即_______、教育对象、教
育资料。
14.教师的专业发展主要通过新教师的入职辅导和_______两条途径来实现。
15.法国教育家卢梭以崭新的观点看待儿童，他在教育思想史上最大的贡献是_______。
16.教学质量管理有两个主要环节，一是建立教学质量标准，二是_______。
17.希腊人创造了分科形式的“七艺”：即文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文学、
_______。
18.教学策略的特征是指向性、可操作性、综合性、_______。
19.技能的形成是有分解模仿、_______、和协调熟练三个阶段组成。
20._______强调学习是发挥人的潜能、实现人的价值的过程，要求学生愉快地、创造性
地学习。
三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
21.受教育权
22.教师
23.课程论
24.教学内容设计
25.学校办学水平评价
四、辨析题（先判断正误，再作简要分析。本大题共 1 小题，7 分）
26.教学提问就是师生间的一问一答。
五、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）
27.当前我国教育不平等主要表现在哪些方面？
28.经济对教育的决定作用体现在哪些方面？
29.青少年儿童有哪些合法权利？
30.简述当前我国国家课程标准的主要内容。
31.根据认知心理学的研究，学习策略主要有哪几类？
六、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
32.论述促进学校文化建设的基本策略。
33.论述教学反思在教师专业成长中的作用。
七、案例分析题（本大题共 1 题，13 分）
34. 李老师刚刚接手初二（5）班的班主任工作，他发现由于以前忽视学生文明行为习
惯的养成，学生在校遇到教师不问好，遇到客人视而不见，学生的表现反映了学校在学
生文明礼仪教育方面的不足。
你认为应当采取哪些班级德育管理措施来改变这一状况。
广东省 2016 年普通高等院校学校本科插班生招生考试
《教育理论》试题答案及评分参考
一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
1、C 2、D 3、D 4、A 5、A 6、C 7、B 8、A 9、B 10、C
二、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
11.义务教育 12.教育目的 13.教育者 14.在职培训
15.发现儿童 16.加强教学质量控制 17.音乐 18.灵活性
19.整体掌握 20.人本主义的学习理论
三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
21.是指个体享有某种不可剥夺的接受教育的权利。
22.是根据一定社会要求，有计划、有组织地对学生施以影响，履行教育教学的专业人
员。
23.是根据对学科系统、个体心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的
关于课程编订的理论和方法体系。
24.是指教师根据教学目标和学生身心特征，对教学内容的选择、加工、组织等。
25.是指教育行政部门或专门的评价机构，根据国家或社会赋予学校的教育目标和任务，
运用科学的评价理论和技术，对学校的办学方向、办学条件、管理工作、办学效益等方
面水平进行的总体的或单项的价值评判。
四、辨析题（先判断正误，再作简要分析。本大题共 1 小题，7 分）
26. （1）错。（2 分）。
（2）教学提问应遵循以下原则：
①.激发学生兴趣原则（1 分）
②.启发性原则（2 分）
③.难度适宜的原则（1 分）
④.面向全体的原则（1 分）
五、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）
27. （1）入学机会上的不均等。（1 分）
（2）学校资源的配置不均等。（2 分）
（3）受教育过程中的机会不均等。（1 分）
（4）学业成功的机会不均等。（1 分）
28. （1)经济发展是教育发展的物质基础（1 分）
（2）经济发展水平决定着教育发展的规模和速度。（1 分）
（3）经济发展水平及结构制约着教育结构的变化。(1 分）
（4）经济发展水平制约着教育的内容和手段。（l 分）
（5）经济体制决定着教育体制。（1 分）
29. （1）生存权利。（1 分)
（2）受教育权利。（2 分）
（3）受尊重的权利。（1 分）
（4）安全的权利。（1 分）
30. （1）前言部分。（1 分）
（2）课程目标部分。（1 分）
（3）内容标准部分。（1 分）
（4）实施建议部分。（1 分)
（5）附录。（1 分）
31. （1）复述策略。（1 分）
（2）同化策略。（1 分）
（3）组织策略。（1 分）
（4）认知策略。（1 分)
（5）情感动力策略。（1 分）
六、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
32. （1）使先进的教育理念成为共同追求。（2 分）
（2）使先进的办学理念成为学校文化的灵魂。（2 分）
（3）实施人性化的管理制度（2 分）
（4）形成办学特色。（2 分）
（5）理论联系实际，言之有理，酌情给予 1-2 分。
33. （1）促进教师专业信念的发展。（2 分）
（2）促进教师专业知识的发展。（2 分）
（3）促进教师专业能力的发展。（2 分）
（4）促进教师专业自我发展意识的形成。（2 分）
（5）理论联系实际，言之有理，酌情给予 1-2 分。
七、案例分析题（本大题共 1 小题，13 分）
34. （1）对学生进行品德教育是班级管理的重要内容，是班主任工作的基本职责。（2
分）
（2）确立德育目标在班级德育工作中的作用及要求，保证德育目标在班级德育工作
中的组织实施，文明礼仪教育是德育目标的重要组成部分。（3 分）
（3)依据德育目标创造性地设计与组织班级德育活动，使班级德育活动既有序列、
有层次、又丰富多彩、生动活泼，使学生真正成为德育管理的主人。（2 分）
（4）形成教育合力，优化班级德育环境。（2 分）
（5)运用榜样的力量。率先垂范，身体力行。（2 分）
（6）理论联系实际，言之有理，酌情给予 1-2 分。
广东省 2017 年普通高等学校本科插班生招生考试
《教育理论》
一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分。每小题只有一个选项最符合题目要求）
1.在西方教育思想家中，最早明确提出“白板说”的是
A.夸美纽斯 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.洛克
2.在教育行政管理体制上，实施中央集权制的西方国家是
A.德国 B.法国 C.英国 D.美国
3.我国彻底废除科举制度的时间是
A.1984 年 B.1900 年 C.1905 年 D.1911 年
4.《中国人民共和国教师法》的颁布年份是
A.1986 年 B.1993 年 C.1994 年 D.1995 年
5.下面选项中不属于学生发展一般规律的是
A.发展的平衡性 B.发展的顺序性
C.发展的阶段性 D.发展的个别差异性
6.下列德育模式中强调“学会关心”的是
A.社会行动模式 B.社会学习模式
C.体谅模式 D.认知模式
7.巴普洛夫的条件反射学说属于
A.行为主义的学习理论 B.认知主义的学习理论
C.人本主义的学习理论 D.社会学习理论
8.以学生团体测验的平均成绩作为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队，
该测验是
A.标准参照测验 B.标准化成绩测验
C.常模参照测验 D.教师自编测验
9.程序教学理论的代表人物是
A.罗杰斯 B.布鲁纳 C.杜威 D.斯金纳
10.一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式是
A.建构主义教学 B.非指导性教学
C.行为主义教学 D.认知教学
二、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
11.从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到 的过程。
12.1992 年全国教育联合会以美国的学制为蓝本，提出了改革制的方案--壬戌学制，即通称的
学制。
13.教育事业费主要由 和公用经费两部分组成。
14.道德是调整人与人、人与社会、人与国家之间关系的一种特殊的意识形态和 。
15.教师管理方法包括行为控制、思想教育、自我教育和 。
16.我国目前教师评价主要通过学生评价、 、领导评价、自我评价和学生成绩分析五种方法
和途径来进行。
17. 是人对客观事物是否符合人的需要的一种反应。
18.教师行为包括主要行为和 两大类别。
19.陈述课堂教学目标一般包括四个要素：行为主体、 、情境或条件和表现水平或程度。
20. 在教学内容上借助精选出来的示范性材料使学生从个别到一般，掌握带规律性的知识，
以发展学生的能力。
三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
21.双轨制
22.教育成本
23.学生的发展
24.元认知
25.信度
四、辨析题（先判断正误，再作简要分析。本大题共 1 小题，7 分）
26.教学管理的核心是学生管理。
五、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）
27.简述学生文化的基本特征。
28.简述教师专业训练的主要内容。
29.简述认知性道德发展模式实施的方法和策略。
30.简述布鲁纳发现法的特征。
31.脑科学研究对人的学习有什么启示？
六、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
32.试述我国基础教育新课程改革的重点。
33.试述教师为了实现教学目标，选择教学内容时应遵循的一般原则。
七、案例分析题（本大题共 1 题，13 分）
34.近年来，随着我国经济社会的发展，以计算机和互联网为代表的信息技术不断进入学校，走进课
堂，极大地改变了学校的教育教学方式。但是，也有部分老师说，自己不懂计算机，也不会上网，
同样教书育人几十年，培养了一批又一批学生。他们对学校花大量经费进行信息化建设，感到不解。
请运用所学知识，从教育信息化的角度，谈谈你的认识。
广东省 2017 年普通高等院校学校本科插班生招生考试
《教育理论》试题答案及评分参考
一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
1、D 2、B 3、C 4、B 5、A 6、C 7、A 8、C 9、D 10、B
二、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
11.制度化教育 12.“六三三” 13.人员经费 14.行为规范
15.动机激励 16.同行评价 17.情感 18.辅导行为
19.行为动词 20.范例教学
三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
21.即 19-20 世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差
异悬殊、互相分离、互不沟通的两个学校系统。
22.是指培养一个学生本身平均所消耗的全部教育资源。
23.是指学生在遗传、环境和学校教育的相互作用下其身体和心理两个方面所发生的量和质的变化。
24.又称对认知的认知，即个体对自己认知活动的自我意识和自我体验。
25.是指一个测验测量其所要测的东西前后一致的程度。
四、辨析题（先判断正误，再作简要分析。本大题共 1 小题，7 分）
26.错。（1 分）。教学管理的核心是教学质量管理（2 分）。教学质量管理包括以下三个方面的内容：
全面教学质量管理（1 分）；全过程的教学质量管理（1 分）；全员教学质量管理（2 分）。
五、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）
27.（1）过渡性。（2 分）
（2）非正式性。（1 分）
（3）多样性。（1 分）
（4）互补性。（1 分）
28.（1）专业意识。（1 分）
（2）专业态度。（1 分）
（3）专业知识。（1 分）
（4）专业技能。（1 分）
（5）专业品质。（1 分）
29.（1）了解学生当前的道德判断发展水平。（1 分）
（2）运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡。（1 分）
（3）向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式。（1 分）
（4）引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式。（1 分）
（5）鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。（1 分）
30.（1）强调学习过程。（2 分）
（2）强调直觉思维。（1 分）
（3）强调内在动机。（1 分）
（4）强调信息提取。（1 分）
31.（1）大脑具有终身可塑性，学习可以改变大脑的物质结构与功能（2 分）
（2）学习是学习者积极主动的意义建构，学习环境的创设至关重要。（1 分）
（3）全面开发大脑的潜能，促进大脑的整合式发展。（1 分）
（4）认知与情绪的相互促进作用。（1 分）
六、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
32.（1）明确区分义务教育与高中阶段教育，建立合理的课程结构，更新课程内容。（2 分）
（2）突出学生的发展，科学制定课程标准。（1 分）
（3）加强新时期学生思想品德教育的针对性和实效性。（1 分）
（4）以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。（2 分）
（5）建立促进学生发展、教师提高的评价体系。（2 分）
（6）制定国家、地方、学校三级课程管理政策，提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学
生的需要。（2 分）
33.（1）可实践性原则。所选择的教学内容必须提供机会让学生去实践该目标所隐含的行为。（2 分）
（2）可满足性原则。选择的教学内容必须使学生在从事目标所隐含的相关行为时，获得满足感。
（2 分）
（3）可接受性原则。所选择的教学内容想要引起的反应是在学生能力范围之内的。（2 分）
（4）多样性原则。选择的教学内容多样化。（2 分）
（5）正面效果原则。教师在选择教学内容时，应注意同样的教学内容有可能产生许多结果，既
包括正面的结果，也有可能是负面的效果。（2 分）
七、案例分析题（本大题共 1 小题，13 分）
34.（1）以计算机和互联网为代表的信息技术推动人类社会进入了信息化的时代。信息社会正在从
根本上改变人类的生存方式，也将从根本上改变人类的教育方式和学习方式。（2 分）
（2）从信息技术的发展来看，关于现代信息技术的运用技能，关于收集和选择有用信息的能力，
关于形成和创造个人信息的能力，应当是教师首先需要具备，并帮助学生掌握的基本信息素养。（3
分）
（3）国际互联网进入教育后，教育研究也开始重视对虚拟教育的研究，出现了虚拟教室、虚拟
学校之类的新概念、新现象。（2 分）
（4）从师生关系的角度看，在信息化教育环境下，师生互动不再是一种希望，而是一种无法避
免的事实。教师是认识较多者、是正确答案的拥有者、是答疑的责任者的角色，将无法继续扮演。
用教材限定教学内容、用教室限定教学对象的形式已经不存在了。面对这样的变化，如何当老师，
对所有即使学术深厚、经验丰富的老师来说，都是新问题，在新的教学手段、教学环境下，作为教
室，必须迎接这一新的挑战。（4 分）
（5）现代信息技术对教育与文化的发展来说，也是一把双刃剑。对此，我们应该具有清醒的认
识。（2 分）
广东省 2018 年普通高等学校本科插班生招生考试
《教育理论》
一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分。每小题只有一个选项最符合题目要求）
1.世界上最早的教育专著是
A.《礼记》 B.《中庸》 C.《春秋》 D.《学记》
2.在个体的身心发展过程中，起主导作用的因素是
A.遗传素质 B.环境 C.教育 D.个体主观能动性
3.西方人力资本理论的奠基者是
A.丹尼森 B.贝克尔 C.布劳格 D.舒尔茨
4.我国对部分农村地区实行免除学杂费、免费提供教科书和为困难家庭寄宿学生提供补助的“两免
一补”政策，始于
A.1997 年 B.2001 年 C.2005 年 D.2008 年
5.西方三大课程流派是
A.活动课程论 学科中心课程 论潜在课程论
B.活动课程论 学科中心课程 论社会再造主义课程论
C.人文主义课程论 学科中心课程论 社会再造主义课程论
D.人文主义课程论 活动课程论 潜在课
6.师生在教育内容上是
A.相互促进关系 B.授受关系 C.平等关系 D.等级关系
7.认知性道德发展模式所划分的三种个体道德判断水平是
A.前习俗水平 习俗水平 后习俗水平
B.初级水平 中级水平 高级水平
C.前运算阶段 运算阶段 后运算阶段
D.不成熟反应 试验性反应 成熟性反应
8.波斯纳提出的教师成长公式是
A.成长=经验 反思 B.成长=经验 行动
C.成长=训练 反思 D.成长=行动 反思
9.在教育目标分类理论中，布卢姆等人所提出的三大目标领域是
A.认知领域 情感领域 态度领域
B.认知领域 情感领域 动作技能领域
C.认知领域 评价领域 动作技能领域
D.知识领域 情感领域 动作技能领域
10.加德纳提出的智力理论是
A.智力三元论 B.智力发展论 C.多元智能理论 D.智力融合论
二、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
11.教育是培养人的一种活动，是传承社会文化、传递生产经验和的基本途径。
12.第二次世界大战后，世界教育的中心任务是重建以 为基本取向的教育秩序。
13.2002 年全国人大通过了《 》，对民办教育的发展起到了持久的促进和保障作用。
14.将“课程”用于教育科学的专门术语，始于英国教育家 。
15.1989 年 11 月 20 日联合国大会通过的《 》，体现了青少年儿童是权利的主体这一核心精
神。
16.传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为 的专制型师生关系。
17.人类生活可以分为私人生活、国家与社会公共生活、 三个基本领域。
18.瓦根舍因倡导的教学理论是 。
19.罗杰斯认为，要发挥促进者的作用，教师必须具备三种态度品质，即真诚、接受和 。
20.桑代克提出了学习的三条定律：效果律、练习律和 。
三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
21.全民教育
22.学科中心课程论
23.道德
24.教学
25.学习迁移
四、辨析题（先判断正误，再作简要分析。本大题共 1 小题，7 分）
26.教师专业发展主要是指专业知识的发展。
五、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）
27.简述当代世界教育的基本特征。
28.简述素质教育的基本任务。
29.简述我国课外活动课程的主要特点。
30.简述学习的心理条件。
31.简述有效测验的必要条件。
六、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
32.论述学生文化的基本成因。
33.论述教师管理工作中运用动机激励方法的基本要求。
七、案例分析题（本大题共 1 题，13 分）
34.王老师正在给初一（5）班上体育课，本课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几
次讲解示范后，还有近一半的同学动作不达标。就在王老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫：
“青蛙！”整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学都拥上前去围观。王老师一看，只见一个男孩正趴
在地上用手不停地戳一只大青蛙，青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼刘某吗？
体育课上他从来就没有老实过。王老师正要发火，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的
蹬地动作一样吗？这时，王老师顺势引导学生——
“同学们，谁能说说青蛙的后腿是怎样起跳的？”
同学们睁大眼睛，都开始认真观察起来。“青蛙起跳前双腿是弯曲的。”张某第一个兴奋地喊道。
“很好！观察得真仔细。”王老师及时加以鼓励。
“它起跳时后腿非常用力。”另一个同学回答道。
“非常好！大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的？”王老师又问。
“是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。”
“太好了！立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，
脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚起跳、落地。同学们，想不想模
仿青蛙的跳跃动作试一试呀？”
“想！”同学们齐答道。
同学们模仿着青蛙跳跃的动作，起劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快掌握了立定跳远
的动作要领。
请运用教学指导策略分析这个案例，并阐明教学指导策略运用的原则。
广东省 2018 年普通高等院校学校本科插班生招生考试
《教育理论》试题答案及评分参考
一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
1、D 2、C 3、D 4、B 5、C 6、B 7、A 8、A 9、B 10、C
二、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
11.社会生活经验 12.民主主义 13.民办教育促进法 14.斯宾塞
15.儿童权利公约 16.以教师为中心 17.职业生活 18.范例教学
19.理解 20.准备律
三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
21.指全体国民都有接受教育的基本权利并必须接受一定程度的教育，通过各种方式满足基本的学习
需求。
22.指学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相
应的技能为目标。
23.是调整人与人、人与社会、人与国家之间关系的一种特殊的意识形态和行为规范。
24.指教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。教师行为包括主要行为和辅助行为两大类别。
25.指一种学习对另一种学习产生影响的现象，它分为顺向迁移和逆向迁移、正迁移和负迁移。
四、辨析题（先判断正误，再作简要分析。本大题共 1 小题，7 分）
26.（1）错（2 分）
（2）教师专业发展主要包括专业知识、专业才能和专业情意三方面的发展。（2 分）
（3）专业知识的发展，即教师从事教学工。作所必需的普通文化知识、所教学科知识、教育学
科知识的不断累积、重组和更新。（1 分）
（4）专业才能的发展，即教师从事教学工作必须具备的教学技能的掌握、娴熟及教学能力的形
成、提高。（1 分）
（5）专业情意的发展，即教师专业理想的树立、专业情操的养成、专业性向的调适和专业自我
的建立。（1 分）
五、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）
27.（1）规模迅速增长。（1 分） （2）体制和结构显著变化。（2 分） （3）内涵逐渐扩大。（1 分）
（4）不平等严重存在。（1 分）
28.（1）根据素质教育的目的与素质的基本分类，素质教育承担三大基本任务。（2 分）
（2）培养学生的身体素质。（1 分）
（3）培养学生的心理素质。（1 分）
（4）培养学生的社会素质。（1 分）
29.（1）教学过程的实践性。（2 分）
（2）教学形式的灵活性。（2 分）
（3）教学主体的创造性。（1 分）
30.（1）志向要远大。（1 分）
（2）注意要集中。（1 分）
（3）兴趣要稳定。（1 分）
（4）情感要热烈。（1 分）
（5）意志要坚强。（1 分）
31.（1）有较高的效度。（1 分）
（2）有较高的信度。（1 分）
（3）有较高的代表性。（1 分）
（4）有较高的区分度和鉴别力。（1 分）
（5）具有一定的可行性。（1 分）
六、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
32.（1）学生个人的身心特征。（2 分）
（2）同伴群体的影响。（1 分）
（3）师生的交互作用。（1 分）
（4）家庭社会经济地位。（1 分）
（5）社区的影响。（1 分）
（6）学校外部各文化形态的影响，（2 分）
（7）理论联系实际，言之有理，给 2 分。
33.（1）目标设置与满足需要相结合。（2 分）
（2）内在激励与外在激励相结合。（2 分）
（3）物质激励与精神激励相结合。（2 分）
（4）教师的接受管理与参与管理相结合。（2 分）
（5）理论联系实际，言之有理，给 2 分。
七、案例分析题（本大题共 1 小题，13 分）
34.（1）王老师利用课堂上突如其来的“青蛙”事件，通过讲解与提问激发学生学习的兴趣和积极
性，根据青蛙跳跃动作与立定跳远动作的相似性，有效指导学生细致观察、积极思考、努力练习，
顺利完成了教学任务。（3 分）
（2）教学指导策略运用的原则是：
①启发性原则。教学指导中，教师要想方设法，启发学生思维，促使学生思考。（3 分）
②因势利导原则。教师要准确把握学生的认知状态，根据学生的认识水平和思维走势有针对性地
进行启发引导。（3 分）
③循循善诱原则。教学指导要遵循教学规律和学生身心发展规律循序渐进地进行。（2 分）
④过程互动原则。教学指导是一个师生共同参与的过程，应遵循师生互动的原则。（2 分）
机密★启用前
广东省 2019 年普通高等学校本科插班生招生考试
教育理论
本试卷共 3 页，34 小题，满分 100 分。考试时间 120 分钟。
注意事项：
1．考生必须在答题卡上作答，否则答案无效。
2．答卷前，考生务必按答题卡要求填写考生信息栏、粘贴条形码。
3．选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应试题答案的信息点涂黑，如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案。
4．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔在答题卡各题目指定区域内作答；如需改动，先划掉需改
动部分，再重新书写；不得使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
5．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．提出“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”思想观点的代表作是
A．《大学》 B．《中庸》 C．《孟子》 D．《学记》
2．被誉为古希腊百科全书式的哲学家是
A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．昆体良
3．西方大学作为一个独立的教育机构，始于
A．11 世纪 B．12 世纪 C．13 世纪 D．14 世纪
4．提出教育目的就是“做人，做中国人，做现代中国人”的著名教育家是
A．陶行知 B．蔡元培 C．陈鹤琴 D．杨贤江
5．“教师中心说”的代表人物是
A．杜威 B．洛克 C．卢梭 D．赫尔巴特
6．科南特所代表的教育思潮是
A．进步主义 B．要素主义 C．永恒主义 D．人本主义
7．1882 年，率先以法令的形式把“道德课”列入学校正式课程的国家是
A．日本 B．德国 C．法国 D．俄国
8．泰勒所著的，被称为“划时代的教育评价宣言”的报告是
A．《教育评价报告》 B．《成绩测验的编制》
C．《编制成绩测验的一般技术》 D．《学生进展的评估与记录》
9．提出“知之者不如好之者”命题的思想家是
A．孟子 B．孔子 C．老子 D．荀子
10．提出“交互决定论”的教育家是
A．班杜拉 B．罗杰斯 C．桑代克 D．布鲁纳
二、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
11．西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的______。
12．20 世纪 70 年代受经济滞涨和教育悲观主义的双重影响，教育扩张速度有所放慢，教育发展的
重点转向________。
13．素质教育的根本目的，就是全面提高________。
14．卢梭在教育思想史上最大的贡献是“________”。
15．教师职业是一种专门职业，教师是履行教育教学的________。
16．私德是私人生活中的道德规范，通常以________为核心。
17．智力因素主要包括观察力、记忆カ、想象力、思维力和注意力等，任何________都有赖于这些
因素的参与。
18．布鲁纳认为学习是________的组织与重新组织。
19．________提出了习得律、实验性消退律、泛化律、分化律和高级条件作用律等。
20．根据评价依据的标准与评价结果的解释方式的区别，评价可分为相对评价、绝对评价和________。
三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
21．教育事业费
22．学生
23．课程结构
24．常模参照评价
25．导入策略
四、辨析题（先判断正误，再作简要分析。本大题共 1 小题，7 分）
26．教师反思活动不仅仅是一种个体行为，更需要群体的支持。
五、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）
27．反映教育投资在国民经济中比例的静态指标有哪些？
28．简述科学技术对教育的影响。
29．简述影响职业社会地位高低的主要因素。
30．杜威提出编制课程需要解决哪些主要问题？
31．简述罗杰斯学习理论的主要观点。
六、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
32．论述终身教育对于当代教育改革和发展的现实意义。
33．论述斯金纳关于教学过程的主要观点。
七、案例分析题（本大题共 1 小题，13 分）
34．张校长刚刚到 A 中学任职，到任后开始大刀阔斧地进行教师考核制度改革。其一，实行学生、
家长和学校领导的评分制度；其二，以学生期末考试成绩为排名主要依据；其三，综合排名最
后三名的教师经校行政会议讨论后新学期将不予排课，安排相关教师转岗或者进修；其四，教
师绩效工资的多少与综合排名高度相关。新的考核制度实行后，引起了教师们的不满。
请从教师考核的角度，谈谈教师考核应遵循的基本要求。
2019 年教育理论答案
一、单项选择题
1．【精析】D 《学记》本着儒家的德治精神，首先看到教育的社会政治作用，把教育视为政治的最
佳手段，提出了“建国君民，教学为先”“君子如欲化民成俗，其必由学乎”的思想。
2．【精析】C 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家。
3．【精析】A 自 11 世纪起，西方大学作为一个独立的教育机构出现了。其主要目的是招收和选拔
人们从事专门的职业，尤其是对领袖人物和教士的培养。因此，它本质上是贵族的教育。
4．【精析】C 有感于中国传统教育的弊病，以及当时我国所面临的民族生存危机，陈鹤琴明确提出
“活教育”的目的在于：“做人，做中国人，做现代中国人”。
5．【精析】D “教师中心说”的典型代表包括赫尔巴特和凯洛夫，属于“传统教育”对师生关系的
认识。
6．【精析】B 科南特是要素主义的代表人物。
7．【精析】C 法国在 1882 年率先以法令形式把“道德课”列入学校的正式课程，以解决学科教学
与学校德育分裂所带来的问题。主要通过政治课与其他学科教学来培养学生的品德。随后，世界
许多国家纷纷效仿。
8．【精析】D 许多人把斯密斯和泰勒 1942 年出版的八年研究报告——《学生发展的评估与记录》，
称为“划时代的教育评价宣言”。
9．【精析】B 孔子曾提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的思想。
10．【精析】A 为了解释说明人的行为，班社拉提出了交互决定论。认为行为、个体（主要指认知
和其他个人的因素）和环境是“你中有我，我中有你”的，不能把某个因素置于其他因素之上
的位置，尽管在某些情境中，某一个因素可能起支配地位。他把这种观点称为“交互决定论”。
二、填空题
11．官学体系
12．提高质量
13．学生的素质
14．发现儿童
15．专业人员
16．家庭美德
17．学习过程
18．认知结构
19．巴甫洛夫
20．个体内差异评价
三、名词解释题
21．【参考答案】教育事业费是教育投资中分配用于教育事业的经常性经费，主要由人员经费和公用
经费两部分组成.
22．【参考答案】学生具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中具有特定的社会属性的人，又
有自身的本质属性，即是具有发展潜能的人，是有发展需要的人，是教育的对象。
23．【参考答案】课程结构是指课程体系的构成要素、构成部分之间的内在联系，它体现为一定的课
程组织形式。
24．【参考答案】相对评价，又称常模参照评价，是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相
互比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法。
25．【参考答案】导入策略是教师在特定的一个单元或一节课的开始阶段，能够迅速创造一种融洽的
教学情调和课堂氛围，引导学生进入某一学习状态的方式方法。
四、辨析题
26．【参考答案】这种说法是正确的。反思活动不仅仅是一种个体行为，更需要群体的支持。教师间
的对话与交流，甚至是教师与学生的对话与交流，不仅仅可以使教师的思维更加清晰，而且来
自交流对象的反馈往往也会激起教师更深入的思考，激发教师更多的创意和思路。教师间的交
流讨论也可以采用主题或专题的形式，围绕共同的话题进行畅谈，这种头脑风暴、资源共享的
反思方式，已经成为教师专业发展的生命力。
五、简答题
27．【参考答案】（1）教育投资占国民生产总值的比重。（2）教育投资占国民收入的比重。（3）教育
投资占社会总产值的比重。（4）教育投资占财政支出的比重。
28．【参考答案】从一般的意义上说，教育的基本要素可分为三个方面，即教育者、教育对象、教育
资料。从理论上说，科学技术对教育的这三大要素都可能施以重大影响和作用。
（1）科学技术能够改变教育者的教育观念，提高他们的教育能力。
（2）科学技术能够揭示教育对象的身心发展规律，从而扩大教育对象。
（3）科学技术能够改进教育资料的一切方面和一切环节。
29．【参考答案】（1）教师职业的社会功能。（2）教师职业的经济待遇。（3）教师职业的社会权利。
（4）教师职业的从业要求。
30．【参考答案】（1）怎样做才能使学校与家庭、社区的生活关系密切？
（2）怎样做才能使历史、文艺、科学的教材对儿童生活本身有真的价值？
（3）如何使读、写、算等正式学科的教学在平日获得的经验之上实施，并同其他学科的内容有
机地联系起来,从而使学生产生兴趣？
（4）如何适当地注意个别儿童的能力和需要？
31．【参考答案】（1）意义或经验的学习是重要的学习，即让学生学习对自己有意义、有价值、有好
处的材料。
（2）学习是愉快的事，即不应有过重的学习负担，不能用威胁、蔑视、讽刺等手段强制学生学
习。
（3）学生必须懂得怎样学习，即学生必须在教师的指导下主动发现、运用有效的学习方法。
（4）学生自我评价，即引导学生分析自己的学习历程与学习水平，而不是和别人比较。
（5）学生自己引导，即学生自己决定学什么并自己发动学习活动。
（6）情感在学习中有重要作用，即要发展学生的积极情感，使学生以饱满的热情投入学习。
六、论述题
32．【参考答案】（1）它形成对教育的全新认识，全新理解。全面的终身教育的目的在于培养新型的
和完善的人。“终身教育并不是一个教育体系，而是建立一个体系的全面组织所根据的原则，而
这个原则又是贯穿在这个体系的每个部分的发展过程之中的。到现在，终身教育这个概念，从
个人和社会的观点来看，已经包括整个教育过程了。它首先关心儿童教育，帮助儿童过着他应
有的生活。同时它的主要使命是培养未来的成人，使他准备去从事各种形式的自治和自学。”从
终身教育的观点来看，教育绝不仅仅包括学校教育，学校教育也不是教育的全部，每个人必须
终身继续不断地学习。终身教育既不是传统的学校教育的简单延伸、迭加、重复，也不排斥学
校的存在与价值，而必须内在地包含并以青少年必须接受的学校教育为基础。终身教育是内容
更加丰富、对象更加广泛、施教范围更具社会性、价值判断标准多元取向、学习形式个别化与
多样化为特征的教育。
（2）终身教育的过程实际上是促进教育社会化和学习社会化的过程。教育化社会即正规的学校
教育成为主导的教育形式的社会。学习化社会即形成一个教育与社会政治、经济组织（包
括家庭、单位与公民生活）密切交织的社会，在此社会中每一个公民享有在任何情况之下
都可以自由取得学习、训练和培养自己的手段，社会作为一个整体具有更重要的教育作用，
它把“学习实现自我”即人的教育，放在最优先的地位。学习不仅包括人的整个一生，而
且也包括整个社会，教育将是普遍的和继续的，是完整的和富于创造的。因而，终身教育
也就是终身学习。甚至可以说，终身学习比终身教育更贴切地显示未来学习化社会的特征。
（3）终身教育的价值判断标准的多元化，为人们指出了一条发展完善自身的崭新之路。教师作
为教育的专业人员，无疑应该成为终身教育、终身学习的实践者和先行者。
33．【参考答案】斯金纳认为，学生的行为受行为结果的影响，若要学生做出合乎需要的行为反应，
必须形成某种相倚关系，即在行为后有一种强化性的后果；倘若一种行为得不到强化，它就会
消失。根据这一原理，形成一种相倚组织的教学过程，这种教材过程对学习环境的设置、课程
材料的设计和学生行为的管理做出了安排。这种教学过程包括以下五个阶段：
（1）具体说明最终的行为表现：确定并明确目标行为，具体说明想要得到的行为结果，制订测
量和记录行为的计划。
（2）评估行为：观察并记录行为的频率，如有必要，记录行为的性质和当时的情景。
（3）安排相倚关系：做出有关环境安排的决定，选择强化物和强化安排方式，确定最后的塑造
行为的计划。
（4）实施方案：安排环境并告知学生具体要求，维持强化和塑造行为的强化安排方式。
（5）评价方案：测量所想得到的行为反应，重现原来的条件，测量行为，然后再回到相倚安排
中去。
教学过程的设计需要按照教材内容内部的逻辑程序，即为了保证学生在学习中把错误率减少到
最低限度；同时，又要合理地设计教材，使每个问题（即每一小步）都能体现教材的逻辑价值。
七、案例分析题
34．【参考答案】（1）在教师考核、评价工作中，需要遵循下列要求：
①坚持整体性，进行全面衡量。教师考评涉及多因素、多变量，需要运用多指标进行综合考核
和评价。既要看其工作实绩，又要看其工作态度和工作能力；既要了解其主观努力的程度，
又应了解其原有的基础、水平和所教班级、学生的具体状况。在考核教师的教育教学工作实
绩时，不能片面地只看学生的分数，而要着重看教师在德、智、体等方面使学生在原有基础
上获得提高所得出的成绩。
②坚持多主体性，依靠群众进行考评。以往的教师考评是一种单向的自上而下的考评，即由学
校管理者对教师的单向考评。随着教育改革的深入发展，在教育评价过程中，越来越重视评
价对象的主体性，重视被评价者在评价过程中的作用，重视自我评价，使被评价者也成为评
价主体。因此，在教师考评中，教师不应是被动地参与评价，也要积极参与考评，把组织考
评与自我考评结合起来，同时在教师考评中，必须广泛听取意见，听取各个方面的反应，包
括同科教师、学生家长，以及学生的意见和反应。只有多主体参与考评教师，才可能取得真
实的、可靠的反馈信息，取得真实的，可靠的评价结果。
③坚持客观性，注意定性和定量相结合。一切事物都是有质和量的两个方面，是质和量的统一
体。教师考评必须综合地运用定量考评和定性考评，对教师进行量的分析和质的分析，从而
做到比较全面、客观的评价。综合地运用定量和定性考评，是全面客观评价教师的有效的技
术和方法。
④坚持奖罚分明，考评与奖罚相结合。对教师的考评，必须要建立奖惩制度。考评与奖惩是相
辅相成的，考评是奖惩的前提，奖惩是考评的延续。仅仅有考评，而缺少奖惩的环节，还难
以巩固考评的成果。对教师考评后及时表彰，不仅能强化被奖励者的行为动机，鞭策和鼓舞
他们不断进取，而且对其他教师也是一个引导和激励。
（2）案例中张校长进行的教师考核制度改革是不合理的：
①在教师考评中，教师不应是被动地参与评价，也要积极参与考评，把组织考评与自我考评结
合起来。案例中的“实行学生、家长和学校领导的评分制度”并没有让教师参与考评，因此
不合理。
②在考核教师的教育教学工作实绩时，不能片面地只看学生的分数，而要着重看教师在德、智、
体等方面使学生在原有基础上获得提高所得出的成绩。案例中的“以学生期末考试成绩为排
名的主要依据”属于“唯学生学成绩论教师工作业绩”的传统做法，因此不合理。
③对教师的考评，必须要建立奖惩制度。考评与奖惩是相辅相成的，考评是奖惩的前提，奖惩
是考评的延续。案例中的“综合排名最后三名的教师经校行政会议讨论后新学期将不予排课，
安排相关教师转岗或者进修”说明只有惩罚没有奖励，因此不合理。
④教师考评必须综合地运用定量考评和定性考评，对教师进行量的分析和质的分析，从而做到
比较全面、客观的评价。案例中的“教师绩效工资的多少与综合排名高度相关”只注重定量
的评价，没有做到定性和定量相结合，因此不合理。
广东省 2020 年普通高等学校本科插班生招生考试
教育理论
本试卷共 4 页，34 小题，满分 100 分。考试时间 120 分钟。
注意事项：
1．考生必须在答题卡上作答，否则答案无效。
2．答卷前，考生务必按答题卡要求填写考生信息栏、粘贴条形码。
3．选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应试题答案的信息点涂黑，如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案。
4．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔在答题卡各题目指定区域内作答：如需改动，先划掉需改
动部分，再重新书写：不得使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
5．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．中国出现学校教育形态的朝代是
A．夏 B．商 C．周 D．秦
2．以雄辩与问答法闻名的古希腊哲学家是
A．柏拉图 B．赫尔巴特 C．亚里士多德 D．苏格拉底
3．明确了我国教育目的“教育为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”的是
A．《中国教育改革和发展纲要》
B．《中华人民共和国学位条例》
C．《中共中央关于教育体制改革的决定》
D．《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
4．师生关系理论中的“双主体论”是指
A．教师主导、学生主体
B．学生主导、教师主体
C．教师与学生互相主导
D．教帅与学生互为主客体
5．罗杰斯“以学习者为中心”的学说属于
A．社会学习理论
B．认知主义的学习理论
C．人本主义的学习理论
D．行为主义的学习理论
6．提出“分析性智力、创造性智力和实践性智力”智力三元论的学者是
A．加德纳 B．桑代克 C．斯腾伯格 D．巴甫洛夫
7．早期神经科学研究有一个误区，认为人类仅利用了大脑潜能的
A．5%左右 B．10%左右 C．15%左右 D．20%左右
8．提出“优秀教师=教育过程 反思”的学者是
A．杜威 B．皮亚杰 C．陈鹤琴 D．林崇德
9．同时涉及两种道德规范且两者不可兼顾的情境或问题，被称为
A．道德两难 B．道德困境 C．道德冲突 D．道德矛盾
10．学校以教学工作为核心，根据教学规律进行的自我独立管理是
A．柔性管理 B．校本管理 C．特殊管理 D．人文管理
二、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
11．全民教育的任务侧重于普及教育，终身教育的任务侧重于__________。
12．美育要培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美和__________的能力。
13．唐代韩愈在《__________》里说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”
14．“不积跬步，无以至千里：不积小流，无以成江海”出自荀子《__________》。
15．学习的心理条件包括智力因素与__________。
16．学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式称之为__________。
17．根据评价目的划分，教学评价可分为奖惩性评价和__________。
18．对教学活动预期所要达到结果的提前规划是__________。
19．__________是按照教学规律和特点，对教学工作进行计划、组织、控制、监督的管理活动。
20．__________是指个体享有某种不可剥夺的接受教育的权利。
三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
21．正规教育
22．世界观 23．师生关系 24．技能 25．讲授法 四、辨析题（先判断正误，再作简要分析。本大题共 1 小题，7 分）
26．私德是私人生活中的道德规范，无法在学校教育中培养。
五、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）
27．简述学生的本质属性。
28．简述教学提问的原则。
29．简述教育评价的主要功能。
30．简述班级管理的内容。
31．简述教育对经济的推动作用。
六、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
32．论述适应 21 世纪需要的新课程改革的目标。
33．论述心理学家布鲁纳所提出的教学原则。
七、案例分析题（本大题共 1 小题，13 分）
34．小明是小学一年级学生，他的父母认为，自己当年没有很好的学习条件，没有什么特长和才艺，
现在学校提倡素质教育，因此给小明报了钢琴、绘画、游泳、街舞、编程等十几个兴趣班，希
望能够提高小明的综合素质。小明每天的日程安排非常满，缺少休息和玩耍的时间，课堂学习
变得无精打采，而且学习项目过多，每一样都学不好，无法达到父母心目中优秀孩子的标准，
使他产生了巨大的自卑感和挫败感。
结合所学知识，谈谈你对素质教育的理解。
广东省 2020 年普通高等学校本科插班生招生考试
教育理论试题参考答案
一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A D C D C C B D A B
二、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
11．继续教育 12．创造美
13．师说 14．劝学篇
15．非智力因素 16．学习风格
17．发展性评价 18．教学目标设计
19．教学管理 20．受教育权
三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
21．是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接
目标的全面系统的训练和培养活动。
22．是人们对于整个世界的根本看法，指人们对自然、社会和人类自身的观点体系。
23．是指教师和学生在教育、教学活动中形成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待
的态度。
24．是指顺利完成某种任务、经过练习而成的一种动作方式或智力活动方式。
25．是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的教学方法。
四、辨析题（先判断正误，再作简要分析。本大题共 1 小题，7 分）
26．（1）错。
（2）学校德育包含私德教育、公德教育和职业道德教育。
（3）学校中的私德教育，在于培养学生私人生活的道德意识。
（4）养成学生在私人生活中与他人交往的道德行为习惯
五、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）
27．（1）学生是具有发展潜能的人。
（2）学生是有发展需要的人
（3）学生是教育的对象。
28．（1）激发兴趣原则。
（2）启发性原则。
（3）难度适宜的原则。
（4）面向全体的原则。
29．（1）诊断功能。
（2）改进与形成性功能。
（3）区分优良和分等鉴定功能。
（4）激励功能。
（5）导向功能。
30．（1）班级教学管理。
（2）班级德育管理。
（3）班级体育卫生管理。
（4）班级生活指导。
31．（1）教育再生产劳动力。
（2）教育再生产科学技术。
（3）教育直接生产科学技术。
六、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
32．（1）改变课程过于注重知识传授的影响，强调让学生形成积极主动的学习态度。
（2）改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、
综合性和选择性。
（3）改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代
社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。
（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于
探究、勤于动手。
（5）改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进
教学实践的功能。
（6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。
32．（1）动机原则。学习取决于学生对学习的准备状态和心理倾向。
（2）结构原则。要选择适当的知识结构。
（3）序列原则。按最佳顺序呈现教学内容。
（4）强化原则。让学生适时知道自己学习的结果。
七、案例分析题（本大题共 1 小题，13 分）
34．（1）素质教育就是培养、提高学生素质的教育。
（2）素质教育目的的第一个层次是做人。
（3）素质教育目的的第二个层次是成才。
（4）素质教育的第一大任务是培养学生的身体素质。
（5）素质教育的第二大任务是培养学生的心理素质。
（6）素质教育的第三大任务是培养学生的社会素质。
（7）素质教育不是均衡教育，应提供符合孩子特点的发展机会。
机密★启用前
广东省 2021 年普通高等学校专升本招生考试
教育理论
本试卷共 4 页，34 小题，满分 100 分。考试时间 120 分钟。
注意事项：
1．考生必须在答题卡上作答，否则答案无效。
2．答卷前，考生务必按答题卡要求填写考生信息栏、粘贴条形码。
3．选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应试题答案的信息点涂黑，如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
4．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔在答题卡上各题目指定区域内作答；如需改动，先
划掉需改动部分，再重新书写；不得使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
5．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分。每小题
只有一个选项符合题目要求）
1．标志教育学成为一门独立学科的著作是（ ）
A．《论教育学》 B．《大教学论》 C．《普通教育学》 D．《教育漫话》
2．我国历史上第一个颁布但没有实施的现代学制是（ ）
A．癸卯学制 B．壬寅学制 C．壬戌学制 D．壬子癸丑学制
3．首创了对话式教学方法的古希腊教育家是（ ）
A．柏拉图 B．昆体良 C．苏格拉底 D．亚里士多德
4．儿童是“一张白纸”，不具有任何个性，只是按成人的愿望随意描绘或拿捏。这种学生观
属于（ ）
A．内生论 B．本体论 C．外塑论 D．经验论
5．学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程是（ ）
A．悬空课程 B．隐性课程 C．活动课程 D．显性课程
6．以语言传递为主的教学方法是（ ）
A．谈话法 B．演示法 C．情景教学法 D．练习法
广东省 2021 年普通高等学校专升本招生考试 教育理论 第 1 页 共 4 页
7．以两难道德判断为切入点，创立了“道德认知发展模式”的教育家是（ ）
A．皮亚杰 B．柯尔伯格 C．麦克菲尔 D．迪尔凯姆
8．行动研究起源于（ ）
A．美国 B．英国 C．澳大利亚 D．中国
9．依据评价的时间和作用不同，教育评价可以分为（ ）
A．自我评价和他人评价
B．学生评价、教师评价和学校评价
C．相对评价、绝对评价和个体内差异评价
D．诊断性评价、形成性评价和总结性评价
10．研究者运用感觉器官或借助科学仪器有目的、有计划地观察调查对象，记录观察结果的
数据收集方法是（ ）
A．问卷法 B．访谈法 C．统计法 D．观察法
二、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
11．教育活动的基本要素包括教育者、_____、教育目的、教育内容、教育方法和教育途径。
12．从教育活动发生的空间来看，可以将教育划分为_____、学校教育与社会教育三种类型。
13．我国现行学校教育包括学前教育、_____、中等教育和高等教育四个层次。
14．教育政策具体包含_____、教育政策的客体、教育政策的表现形态、教育政策的作用方式
四个方面的内容。
15．_____主要由学习条件保障权、学习自由权和个性发展权三个方面组成。
16．教师专业化包括教师个体专业化和教师_____专业化两个方面。
17．以课程决策层次为标准，可将课程划分为国家课程、地方课程和_____三种类型。
18．学生品德由知、情、_____、行四个要素构成。
19．心理健康是学生个体_____的重要标准之一。
20．信度是指一项测验的稳定性和_____的程度。
得分 阅卷人 三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
21．学校教育
22．说理教育法
广东省 2021 年普通高等学校专升本招生考试 教育理论 第 2 页 共 4 页
23．活动课程
24．教学方法
25．学校教育制度
四、辨析题（先判断正误，再作简要分析。本大题共 1 小题，7 分）
26．行为主义的创始人华生说，给他任何一个健全的婴儿，他都可以按自己的意图和特设的
环境把婴儿训练成任何一种类型的专家。
五、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）
27．简述教育的文化功能。
28．贯彻因材施教原则应遵循哪些基本要求？
29．简述课程实施的三种取向。
30．简述生命教育的主要内容。
31．简述价值澄清德育模式的策略。
广东省 2021 年普通高等学校专升本招生考试 教育理论 第 3 页 共 4 页
得分 阅卷人 六、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
32．论述新中国成立以来我国教育目的的基本精神。
33．论述教育叙事研究的内涵、类型与特点。
七、案例分析题（本大题共 1 小题，13 分）
34．小李老师刚刚毕业于某师范大学中文系。面对即将开始的课堂教学，他对自己的专业知
识和教学能力非常自信。他认为语文教学就是把字、词、句、章讲清楚就可以了。但在实际
的课堂教学中，他发现有些学生并没有被他的讲授所吸引，而是在做各种小动作，课堂秩序
混乱。他疲于应对，却收效甚微。小李老师陷入了深深的困惑之中。
请结合案例及所学知识，谈谈你对教师专业素养的理解。
广东省 2021 年普通高等学校专升本招生考试 教育理论 第 4 页 共 4 页
广东省 2021 年普通高等学校专升本招生考试参考答案 教育理论 第 1 页 共 3 页
广东省 2021 年普通高等学校专升本招生考试
教育理论参考答案
一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
1．【答案】C
2．【答案】B
3．【答案】C
4．【答案】C
5．【答案】B
6．【答案】A
7．【答案】B
8．【答案】A
9．【答案】D
10．【答案】D
二、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
11．【答案】受教育者
12．【答案】家庭教育
13．【答案】初等教育
14．【答案】决策主体
15．【答案】学习权
16．【答案】群体
17．【答案】校本课程
18．【答案】意
19．【答案】身心健康
20．【答案】可靠性
三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
21．【答案】即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受
教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的人的活动。（3 分）
广东省 2021 年普通高等学校专升本招生考试参考答案 教育理论 第 1 页 共 3 页
22．【答案】是指通过摆事实、讲道理等多种方式影响学生的思想意识，转变学生的道德行为，
使学生心悦诚服地明确道理，从而提高辨别是非、善恶、美丑能力的德育方法。（3 分）
23．【答案】指以学生的发展需要和兴趣爱好为中心、以活动为组织形式的课程形态。（3 分）
24．【答案】是教师与学生在教学过程中为了完成教学任务，实现教学目标所采用的一系列具
体方式和手段的总称。（3 分）
25．【答案】简称学制。（1 分）是指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统。（2 分）
四、辨析题（本大题共 1 小题，共 7 分）
26．【答案】（1）错。（1 分）
（2）这种说法片面夸大了环境和教育在人身心发展中的作用，否定了生理的遗传性和人
的主观能动性，属于环境决定论的观点。（3 分）
（3）发展主体不是消极地接受外部环境和教育的影响，而是在自身主观能动性与外部环
境和教育相互作用中得到发展的。（3 分）
五、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）
27．【答案】（1）传递文化的功能。（2 分）
（2）选择文化的功能。（1 分）
（3）更新与创造文化的功能。（1 分）
（4）促进文化交流与融合的功能。（1 分）
28．【答案】（1）坚持课程计划和学科课程标准的统一。（2 分）
（2）了解学生，从实际出发进行教学。（1 分）
（3）正视个别差异，注意培养学生的特长。（2 分）
29．【答案】（1）忠实取向（程序化取向）。（1 分）
（2）相互适应取向。（2 分）
（3）创生取向。（2 分）
30．【答案】（1）生命意识及生存能力教育。（2 分）
（2）生命价值观教育。（1 分）
（3）生命意志教育。（1 分）
（4）死亡教育。（1 分）
31．【答案】（1）价值澄清反应策略。（2 分）
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（2）价值清单策略。（1 分）
（3）团体讨论策略。（2 分）
六、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
32．【答案】（1）坚持社会主义的方向性。（1 分）
社会主义方向性是我国教育目的最基本的精神。（1 分）
社会主义性质是我国教育目的政治性的体现。（1 分）
（2）坚持培养劳动者。（1 分）
坚持培养为社会主义建设服务的劳动者，是我国教育目的一贯坚持的基本点。（1 分）
培养劳动者集中体现了我国教育所培养人的社会地位和社会价值。（1 分）
（3）坚持人的全面发展。（2 分）
人的全面发展是我国教育目的的中心内容。（1 分）
为了实现人的全面发展，在教育实践中必须坚持全面发展教育。（1 分）
33．【答案】（1）教育叙事是指教师“叙说”自己在教育活动中个人化的教育“问题解决”和
“经验事实”，并在反思基础上改变自己的教学观念和行为的研究方法。（2 分）
（2）叙事研究的类型按照主体可以分为教师叙事研究和对教师（或其他教育工作者）叙
事的研究。（2 分）
（3）叙事研究具有四个特点：
第一，关注实践者的经验。（1 分）
第二，叙事研究以“故事”为载体，（1 分）以叙事为主要研究途径，（1 分）采用口述、
现场记录、日记、开放式访谈、自传等方式开展研究。（1 分）
第三，叙事研究所报告的内容具有一定的“情节性”。（1 分）
第四，不论叙述者是否同时是研究者，叙事研究都需要进行理论提升。（1 分）
七、案例分析题（本大题共 1 小题，共 13 分）
34．【答案】（1）教师专业素养是教师在育人过程中稳定的、必备的职业品质，是教师育人知
识和育人能力的综合反映，直接关系到教师的劳动效率和效果。（4 分）
（2）教师专业素养涵盖专业理念、职业道德、专业知识、专业能力和心理素质等方面。
（3 分）
（3）小李老师只关注到了专业知识和专业能力，忽视了教师专业素养的全面提升。（3 分）
（4）若能结合案例，有理有据地展开分析，可酌情给 1-3 分。
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